miércoles, 29 de febrero de 2012

Técnicas de estudio (A los padres y tutores)

Muchos de los problemas respecto al éxito en la escuela, giran alrededor del desarrollo de buenos hábitos de estudio y expectativas respecto a las tareas en casa. Los padres pueden desempeñar un papel importante aportando estímulos, ambiente y materiales necesarios para que el estudio sea un éxito.

Por eso aquí os dejo algunos consejos que los padres podéis seguir para ayudar a nuestros niños a desarrollar y mejorar sus hábitos de estudio.

Establecer un horario. Lo primero que hay que decidir es la hora en la que se hacen los deberes de la escuela. Es importante que los niños participen en la elaboración del horario:
  •  ¿Cuánto tiempo para descansar después de haber llegado de la escuela?
  •  ¿Cuánto tiempo para organizarse?
  •  ¿Cuánto tiempo de televisión?
  •  ¿Cuándo comer?  y
  •  ¿Cuándo comenzar a estudiar?
Una vez elegido el horario, hay que mantenerlo. Si no hay deberes algún día, pueden utilizar  el tiempo para leer o trabajar en proyectos a largo plazo. Es  muy importante que se acostumbren  a estudiar todos los días.

Si el horario no funciona buscar otro. Dos períodos cortos de estudio en el día pueden ser más fáciles que uno más largo. Estudiar una hora al comienzo de la noche puede ser más adecuado que inmediatamente después del escuela. Continuar experimentando con los horarios hasta que encontréis el adecuado.

Ofrecerle una zona tranquila y cómoda para estudiar. Procurar que estudie en el mismo lugar todos los días. Escoger una habitación o lugar en casa en donde no haya muchas distracciones y aseguraos de que tiene a mano todo el material que necesita (papel, lápices,...)

Ayudarle a organizarse. Esto se puede conseguir de diferentes maneras:
  • colocando el horario escolar en un lugar visible para saber las asignaturas que tiene cada día
  • un calendario escolar o bien una simple agenda, donde apuntar los deberes que tiene que hacer, cuando entregar los trabajos,...
  • alguna carpeta para que guarde sus hojas de ejercicios en un lugar seguro y se mantenga organizado.
Ofrecerle ayuda. Estar atentos y responder a cualquier pregunta que tengan. Tratar de darles información sin hacerle los deberes. Al dialogar con ellos y hacerles preguntas sobre los deberes, les ayudaremos a reflexionar a fondo y a seguir los pasos necesarios para realizarlos. Estas son algunas preguntas que pueden ayudar:
  • ¿Entiendes bien lo que se te pide que hagas? Una vez que el niño haya leído las instrucciones cuidadosamente, le pedimos que expliquen  con sus propias palabras de qué se trata. Si no entiende las instrucciones, leerlas juntos de nuevo y hablar sobre los ejercicios.
  • ¿Necesitas ayuda para entender cómo hacer este ejercicio? Observar:
  • si no tiene una buena base para hacer los ejercicios que le están pidiendo, por ejemplo, si tiene que dividir y todavía no controla bien la multiplicación difícilmente podrá solucionar el problema. O quizá necesite que se lo explique de nuevo el maestro.
  • Si entiende bien la materia, quizás podáis ayudarle con algunos ejemplos. Pero no olvidéis dejar que sea el niño quien haga y se responsabilice de sus deberes.
Estar alerta a las señales de cansancio. Si el niño muestra señales de cansancio, permitirle que se tome un descanso. Animarlo  y hacerle saber que tenéis plena confianza en su capacidad para completar su trabajo.

Y por supuesto No olvidéis elogiarlo. Felicitarle por estudiar mucho y por terminar sus deberes. Y si algo no ha hecho bien, procurad que vuestras críticas sean constructivas.

Con un poquito de paciencia, lo conseguiremos.


jueves, 23 de febrero de 2012

Jugamos con las "mates"

  •  

  • Llevaba tiempo buscando una página interesante para la resolución de problemas y he encontrado ésta:
     

     
    Tiene 4 apartados diferentes:
    1. Problemas aritméticos escolares.
    2. Problemas geométricos.
    3. Problemas de razonamiento lógico.
    4. Problemas de búsqueda exhaustiva / tanteo sistemático.
     

     
                                                                
     Cualquier apartado que eligáis os resultará entretenido e interesante.


    Aprendemos a conjugar los verbos

       

    Como estamos estudiando los verbos vamos a ver unos enlaces que nos van a permitir repasar, de una manera amena y entretenida, todo lo que hemos visto sobre :

    La primera conjugación

    http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/lengua4/laprimeraconjugacion/indice.htm

    http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/lengua/primera_conjugacion/primera_conjugacion.html


    Además este enlace os llevará a  una página dedicada enteramente a las reglas de ortografía.

    http://www.reglasdeortografia.com/ortoindice.html

    Es muy fácil de manejar: buscáis la regla que queréis trabajar y hacéis clic en "ir" (asterisco azul).
    Por ejemplo: Buscad la actividad nº159, clicáis en "ir" y repasaréis la regla de "la b en los verbos"

    Pues venga ¡a repasar!

    La luz



                                          

    En esta página podéis repasar el tema 8 de Conocimiento del Medio.

    Tiene dos partes:



    . La luz   


    . Los colores















    Aquí os dejo unas curiosa imágenes que nos permiten diferenciar claramente la reflexión y la refracción de la luz.
                                                                                      
    • REFLEXIÓN DE LA LUZ : los rayos de luz chocan contra un objeto opaco y rebotan.


    Preciosa imagen en la que se ven el sol, la tierra y la luna.

    Pero ¿por qué brilla la luna si no tiene luz?

    Está claro ¿ verdad? Sencillamente refleja la luz que le llega del sol.


                            








    • REFRACCIÓN DE LA LUZ: los rayos de luz traspasan un objeto transparente y cambian de dirección.

    La refracción de la luz se produce también al pasar  del aire al agua y del agua al aire. Mirad el efecto que produce: parece que el lápiz y la cuchara están partidos.

    Curioso ¿ verdad?

                                      

    viernes, 17 de febrero de 2012

    Taller carnavalero


    También nosotros  hemos querido celebrar la llegada del Carnaval. Por eso hemos viajado de nuevo a Italia y hemos llevado a cabo, a lo largo de la semana, un taller carnavalero titulado "Maschere con i sacchetti" elaborando diferentes tipos de máscaras.

    Las bolsas de papel que nos dan en las tiendas cuando hacemos nuestras compras, se han convertido en burros (sacchetti asino), perros (sacchetti cane), elefantes (sacchetti elefante), palomas (sacchetti colomba) o cuervos (sacchetti corvo).

    Aquí están nuestras obras maestras:


    Me faltan 2, me faltan 2. Pero si estábamos todos ¿quién me falta? Ya está. Lucía estaba con Soco. Pero y Rubén Gr. ¿dónde andaba que no se enteró? Espero me lo explique el próximo día.

    ¡¡¡¡FELIZ CARNAVAL!!!!


    Charla AESLEME

    Durante el día de hoy hemos asistido a una charla a cargo de AESLEME ( Asociación para el Estudio de la Lesión Medular Espinal), con el objetivo de que tomemos conciencia de la importancia que tiene  la prevención de accidentes, que pueden afectar a la médula ósea.




    Esta actividad nos ha permitido acercarnos a una realidad, que en muchas ocasiones percibimos tan lejana, que pensamos que a nosotros nunca nos pasará y hemos podido comprobar como la adopción de medidas sencillas y al alcance de todos es la clave en la prevención de este tipo de accidentes.

    ¡Charla muy interesante e instructiva!


    jueves, 16 de febrero de 2012

    Crêpes

    Se me olvidó la receta. Aquí está:
                                                                                         
    INGREDIENTES
    • 125 gramos de harina
    • 2 huevos
    • 1/4 l. de leche
    • 50 gr de mantequilla
    • 5 gr de azúcar
    • una pizca de sal
    Elaboración
    • Metemos la mantequilla en el microondas durante 30-40 segundos para que se funda.
    • Colocamos la leche, la mantequilla y los huevos en una jarra. Añadimos la harina, el azúcar y la sal. Trituramos todos los ingredientes y pasamos la mezcla por un colador para eliminar cualquier grumo que pudiera tener.
    • Untamos el fondo de una sartén antiadherente con un poquito de aceite y calentamos a fuego medio.
    • Vertemos un poco de la masa, la esparcimos  bien, y cuando empiece a cuajarse, le damos la vuelta. La cocinamos brevemente y la retiramos  a un plato.
    • Repetimos esta operación hasta terminar toda la masa.
    Los crepes se pueden rellenar, tanto con dulce como con salado.

    A mi me encantan acompañadas de salsa de chocolate. ¿Y a ti?



    Visita al IES Sta Bárbara

    En el día de ayer los alumnos de 4º de Primaria acudimos al Módulo de cocina del IES "Sta Bárbara". Llevábamos varios días esperando con mucha ilusión este momento e íbamos  dispuestos a convertirnos en auténticos Arguiñanos.

    Aquí os dejamos unas imágenes que ilustran las distintas actividades que realizamos a lo largo de la mañana.

    - En la cocina: Preparamos crêpes dulces y salados.




    - En el comedor: Nos sirvieron los crêpes elaborados anteriormente, acompañados de zumos de piña y melocotón.


    - Visitamos distintas aulas y dependencias del centro, observando como trabajaban los alumnos.

    En todo momento estuvimos acompañados del director, D. Félix, papá de nuestra compañera Nuria, que conoce muy bien nuestro trabajo como "científicos" y nos llevó a los laboratorios. Allí estuvimos viendo nuestros pelos al microscopio y realizamos un experimento ayudados por la profesora de Biología del instituto.




    Desde aquí darle las gracias a todos por la mañana tan agradable que hemos pasado en su compañía. Y como hacemos para demostrar que algo nos ha gustado..



                ¡¡¡¡un gran aplauso para ellos!!!!

    domingo, 12 de febrero de 2012

    El tiempo y el dinero

    Página muy interesante sobre UNIDADES DE MEDIDA
    • de longitud
    • de masa                                                                           
    • de capacidad
    • reloj
    • monetaria
    • tiempo
    http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/medidas/index1.htm





    A nosotros ahora nos interesa entrar en los 3 últimos apartados para trabajar actividades relacionadas con el tiempo y el dinero, que es precisamente lo que vamos a dar en el tema 9 de Matemáticas.

           ¡A practicar!




    miércoles, 8 de febrero de 2012

    Tapones para Aitana

    El AMPA del colegio nos pide que os recordemos que continúa la campaña de recogida de tapones de plástico para ayudar a Aitana y nos anima a seguir colaborando.

    Los tapones de plástico duro de cualquier tipo de envase (leche, zumo, detergente…) son aptos para este reciclaje solidario, ya que las empresas especializadas en tratamiento de residuos pagan en torno a 300 euros la tonelada de este elemento de uso tan cotidiano. El plástico con el que están fabricados los tapones es el más apreciado –y el mejor pagado– por su alto contenido en polímeros, que soporta posteriores procesos de reciclado.

    Ayudar a devolverle la sonrisa a esta niña cuesta muy poco
    ¡ANÍMATE Y COLABORA!


    martes, 7 de febrero de 2012

    Celebramos la paz

    Con motivo de la celebración pedagógica del dia de La PAZ hemos realizado, a lo largo de la semana pasada, las siguientes actividades:

    • Palomas con las que hemos hecho un gran móvil y así hemos echado a volar nuestros deseos de paz para el mundo entero.



    • La actividad de animación a la lectura: El hombrecillo de papel.

    El hombrecillo llegó blanco y lo estamos llenando de palabras bonitas, de buenos deseos, de buenas noticias... Como él nos pidió: lo estamos  llenando de palabras de colores para que tenga muchas historias nuevas para contar.

    Y por supuesto, estamos deseando acabar para poder mirar dentro de la caja y saber quién es esa persona tan importante para él que le acompaña.

    ¡Ya queda menos!

    • Banderines de la paz.



    Deseamos a todos un mundo lleno de paz. ¡Qué nuestras palomas vuelen a todos los lugares que lo necesiten!


                                                                             

    Seguimos experimentando...

    El pasado jueves, día 2 de Febrero, estuvimos realizando actividades con las que pudimos comprobar los efectos de las fuerzas.

    Deformar un cuerpo
    Mover un cuerpo


    Las fuerzas de rozamiento
    Lucía nos trajo una rampa, que había hecho siguiendo las instrucciones del libro de Conocimiento, para comprobar que al lanzar un objeto, éste se detiene antes o después según el suelo por el que se deslice.
    Y lo que más nos impactó: las fuerzas de atracción. No entendíamos muy bien a Nuria cuando nos decía que ella tenía un globo terráqueo que se quedaba flotando en el aire, hasta que lo trajo a clase y todos quisimos probar.

    Mirad como flota la tierra en el espacio. ¡Y no se cae al suelo! ¿Por qué será?



    Y aquí estamos todos, muy concentrados, intentándolo.



    ¡¡¡¡¡¡¡El día menos pensado nos contrata la Nasa!!!!!!

    miércoles, 1 de febrero de 2012

    Mensaje a los padres/madres de alumnos

    Este es el mensaje que he enviado a vuestros papás a través de Rayuela con enlaces a modelos de las pruebas de diagnóstico por si desde aquí les resulta más fácil acceder a ellas.

     A la atención de los Tutores de 4º de primaria

    Como quedamos en la reunión, les envío algunas de las direcciones donde pueden encontrar modelos de pruebas de diagnóstico para trabajar con los niños.

    En el menú de la izquierda de esta página tenéis las pruebas de varias comunidades autónomas
                        http://competenciasbasicas.webnode.es/pruebas-diagnostico/

    Ejemplos de pruebas liberadas

    Podéis  descargar las pruebas de Inglés con la audición y la de Conocimiento del año 2011
                       http://www.ceplinares.org/node/4

    Recopilación de pruebas de diagnóstico de Andalucía

    Pruebas de diagnóstico de inglés

    Si encontramos alguna más que nos parezca interesante se lo comunicaremos. También me gustaría que si hay algún problema nos lo comuniquéis. Procuraré entrar en Rayuela todos los días. Un cordial saludo.
                                                                               La tutora